2025年安慶市四級老年教育體系服務網絡基本建成,農村老年人同享銀齡學堂
時間：2022-10-01 13:43 來源： 作者：小通 人瀏覽
農村地區老年教育是鄉村振興必不可少的部分，重視發展農村地區老年教育，改善教育民生，是實現鄉村振興的應有之義。長期以來，農村地區老年教育基礎薄弱，場地設施、師資力量等資源供給不足，想學習而無處學習的農村老年人不在少數。在老有所學行動中，安慶市積極擴大農村地區老年教育資源供給，填補空白，構建完善服務體系，推動農村老年人獲得感、幸福感不斷提升。
金神鎮老年學校電子琴老師正在為學員授課。通訊員孫文志攝
城鄉老年教育失衡破題
懷寧縣洪鋪鎮洪鎮街道社區今年77歲的何希研，做了一輩子的獸醫，愛了一輩子的二胡。20多歲時，當地一名小學教師寄宿在他的家中，悠悠歲月以二胡為伴，一曲《良宵》讓何希研從此愛上了二胡。
不久后，何希研自己掙錢，買了人生的第一把二胡，開始自學。年輕的時候忙于工作、為家庭奔波，直到60歲退休，他才有了充足時間去練習。這些年，他和當地愛好二胡的老年人常常聚在一起練習，也去一些地方進行表演。
多年自學，何希研從沒接受過正規的二胡學習。他想過去縣老年大學學習，但因為路程較遠，他獨自來去很不方便。一個多月前，鎮文化站找到他，告訴他家門口也要辦老年學校了，詢問他的意愿。何希研激動不已，當時就報了二胡班和黃梅戲班，現在就盼著早點開學。
老而好學，如炳燭之明。隨著人口老齡化趨勢日益加劇以及人們生活水平不斷提升，老年人接受再教育的需求日益旺盛。在終身學習的時代，受教育不只是青少年的事，老年教育成為終身教育體系的重要組成部分。相比城市，農村地區老年教育基礎尤為薄弱，像何希研一樣，想學習而無處學習的農村老年人不在少數。
桐城市自2008年開始在全市15個鄉鎮(街道)推開老年學校建設，現在已經實現全面覆蓋。在2018年之前，村級老年教育幾乎是空白，近年來，部分村居老年教學點相繼建成。
桐城市金神鎮老年學校校長徐上質告訴記者，鎮老年學校2008年正式建立，當年他從鎮中心學校退休之后就在老年學校工作。校址三度搬遷，最終搬到現在鎮文化站。現有老年學員168人、教職工12人，教師都是兼職的，授課有報酬，職工則沒有報酬，都是憑著情懷在干事。
位于金神鎮最北部的草原村教學點，是該鎮3個村居教學點之一，每月安排至少2期教學。因為師資力量有限，教學多為視頻形式，課程以思想教育、老年健康、戲曲唱段等為主，尚未形成固定教學課程。
安慶市老年大學統計數據顯示：截至2021年底，全市老年教育在校學員人數不到2萬人，其中安慶市老年大學及各縣(市、區)老年大學占比超過60%。除部分縣(市、區)的鄉鎮、村居老年教育有一定基礎外，大部分鄉鎮、村居老年教育幾乎是空白。
今年6月，安慶市啟動實施10項暖民心行動，其中包括老有所學行動。按照目標任務，到2025年，全市參與學習教育活動的老年人要達到33.9萬人左右，占常住老年人口30%以上，覆蓋市、縣(市、區)、鄉鎮(街道)、村(社區)四級老年教育體系的服務網絡基本建成。
市、縣兩級老年大學已經擁有較為完善的老年教育體系，超過30萬人的增量主體還是在鄉鎮、村居兩級，這幾年將會重點填補空白，讓更多農村地區老年人老有所學，最大限度消除城鄉老年教育失衡問題也是此次老有所學行動的題中之義。安慶市老年大學相關負責人汪里說。
資源供給打通最后一公里
長期以來，農村地區老年教育基礎薄弱的原因在于場地設施、師資力量等資源供給不足，以及思想觀念約束等。農村地區基礎條件不同于城市，老年教育也不同于基礎教育。現階段，發展農村地區老年教育，充分依托鄉村現有教育方面條件解決教育資源供給不足問題，是較為可行的路徑。
根據《安慶市老有所學行動實施方案》，我市將在現有老年教育資源的基礎之上，盤活現有辦公用房、中職學校、中小學校舍、文化館(站)、老年活動中心、黨群服務中心等各類存量設施資源，改擴建為老年學校辦學場所。
老有所學行動啟動實施后，懷寧縣20個鄉鎮依托鄉鎮文化站或政府駐地村居黨群服務中心場地，建設鄉鎮老年學校，村居則依托黨群服務中心建設學習中心(教學點)。
洪鋪鎮組織委員江坤，現在兼任鎮老年學校常務副校長。江坤介紹，此前他們曾對6個場地進行綜合比較，綜合考慮面積、位置、交通等條件，最終確定將政府駐地洪鎮街道社區黨群服務中心的底層閑置房屋利用起來，進行裝修并添置設備，作為鎮、社區一體的老年學校，計劃開設6個專業、8個班。
這個是黃梅戲班教室，這個是書畫班，這個是舞蹈班和運動健身班，這個是多功能娛樂室......7月28日，在懷寧縣月山鎮文化站，站長李心正一邊走一邊介紹，他現在多了一個身份鎮老年學校常務副校長。在此辦學多年的一家藝術培訓中心的各個教室門上，現在多了鎮老年學校的教室門牌。
李心正介紹，鎮老年學校借用這家藝術培訓中心的場地辦學，也有部分師資力量來自培訓中心。老年學校開設6大專業9小專業，一共9個班，計劃招生500人。鎮老年學校平時上課，培訓中心周末上課，相互不會影響。這里的展廳、多功能大廳、圖書室、活動室、電子閱覽室等可以共享。老年學校民族舞班經過預報名已經開始提前教學，學員們準備參加縣黃梅戲廣場舞展演，這陣子一直在這里排練。
今年秋季，懷寧縣20個鄉鎮老年學校將正式開班教學，村居學習中心均已掛牌，有條件的學習中心也將同步開班，和所在鄉鎮老年學校進行聯合互動教學。
宿松縣高嶺鄉今年7月依托鄉文化站建起了鄉老年學校，所轄7個村依托養老工作站、文化活動室、黨小組活動室等同步建起了分校(教學點)，將閑置房屋利用了起來。高嶺鄉老年學校基于鄉敬老院老年人的學習意愿，建立了鄉敬老院分校，為出行不便的老人們送教上門，滿足老年人的學習需求，充實精神生活。
桐城市在15個鄉鎮(街道)老年學校建設的基礎上，老年教育資源還將進一步向村級延伸，實現全市村居老年教學點全面覆蓋，增班擴容，并細化、優化課程內容，讓更多農村老年人老有所學。
到2025年，安慶市除各縣(市、區)老年大學學員數量達到1500人左右外，鄉鎮(街道)老年學校和村(社區)老年教學點也將分別達到500人左右、100人左右學員規模。
將快樂真正送進老年人心坎里
金神鎮老年學校建立之初，徐上質就在四處打聽，為找尋授課老師奔波著。當時授課老師沒有報酬，全憑他去做思想工作。
找的老師要有一技之長，還要有對老年教育事業的奉獻精神......當時農村沒有老年教育的氛圍，老年人的學習意識還不強，學員也招不齊。后來慢慢形成了固定上課模式，許多老年人開始愿意來學習，真正從學習中收獲了快樂。徐上質說。
如今，75歲高齡的徐上質，還在為老年教育事業操勞著。自上而下全面實施的老有所學行動，令徐上質十分感慨：農村老年教育迎來了好時代!
接下來的幾年，安慶市將著力建設一支符合老年學校辦學需求、相對穩定、以兼職教師為主體的高素質教師隊伍，依托高校和市級老年大學創建老年教育教師培訓基地，加強老年教育教師培訓，并建立完善老年學校管理人員聘用制度。
各級各類學校、黨政機關、企事業單位、社會組織等單位職工在符合規定、不影響本職工作的前提下，高校藝體醫學類學生在不影響學業的前提下，到老年學校兼職任教、實習等，也將獲得積極支持。
一個多月前，洪鋪鎮中心學校老師楊麗霞經過推薦，成為洪鋪鎮老年學校音樂教師之一。音樂課程暫時沒有教材，楊麗霞已經著手為秋季鎮老年學校開學備課。中心學校積極配合老年教育工作，對我兼職任教也是十分支持，兩邊的課程并不會沖突。楊麗霞說。
為加強教學資源建設，《安慶市老有所學行動實施方案》要求，要按照老年教育課程指南，遴選、整合、開發一批通用課程、特色課程，并充分挖掘本地教育資源，開發建設一批體現市、縣特色的精品課程和優秀教材。
今年4月，懷寧縣老年大學根據老年人的身心特點，堅持多實踐、重體驗的原則，組織本縣專家、教師、非遺傳承人等，開始編寫圖文并茂的老年通用教材。
懷寧縣老年大學校長王春說：目前，《黃梅戲藝術》《跟著唐詩走遍中國》《孔雀東南飛/小吏港民歌》等特色精品課程教材基本編寫完成，今年秋季開學即印發全縣作為新學期老年教育教材。除此之外，剪紙、書法、二胡等教材也在編寫之中，逐步實現所有專業都有教材，我們也支持各鄉鎮老年學校編寫自己的特色教材。
我們也在充分挖掘‘六尺巷’‘桐城歌’‘裁襟勵子’等桐城傳統文化、非遺文化等地方教育資源，開發建設一批優質課程和教材。桐城市教育局相關負責人疏靜說。
桐城市大關鎮老年學校常務副校長余宏龍認為，農村老年學校要持續發展，還要在教學方面因地制宜、因材施教，堅持特色辦學、彰顯魅力。應根據實際開設農村老年人喜愛的、有實用價值的且學得了的科目，如廣場舞、營養保健、種植養殖、智能手機使用等。課堂教學之外，第二課堂可能更能吸引老年人積極參與，可以組建各類團體、表演隊等，經常走出去演出、比賽、交流、觀光、采風等，老年人會更有獲得感、幸福感。
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本文標題：2025年安慶市四級老年教育體系服務網絡基本建成,農村老年人同享銀齡學堂
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